Les cordées de la réussite
Dans le cadre du projet des Cordées de la Réussite, j'ai participé à l'organisation d'événements et de journées d'immersion destinés à accompagner des lycéens, de 1ère et terminales, dans leur découverte du monde de l'enseignement supérieur et à les aider à se projeter dans leur future vie étudiante. Cette mission s'est révélée être une expérience très enrichissante, que ce soit sur le plan organisationnel ou relationnel.
J'ai été directement impliqué dans l'analyse des processus de l'organisation. Ainsi, il a fallu comprendre les attentes des différentes parties prenantes, anticiper les contraintes logistiques, identifier les ressources disponibles, et veiller à la cohérence et à l'efficacité des actions mises en place. Nous avons dû prendre en compte les réalités du terrain et la diversité des profils d'élèves pour proposer un programme à la fois motivant, accessible pour tous.
Ce projet m'a amené à devoir prendre de nombreuses décisions ayant un impact, négatif ou positif, mais réel, sur le déroulement des journées, et notamment sur la perception que les lycéens peuvent avoir de leur avenir post-bac. Chaque choix pouvait influencer leur volonté à s'engager dans des études ou leur confiance en leur capacité à réussir. Cette responsabilité m'a permis de développer ma capacité à prendre des décisions, mais surtout à assumer leurs conséquences.
Le projet m'a également permis de renforcer ma capacité à travailler en équipe et mon leadership. J'ai travaillé en coordination avec les autres étudiants, participé à effectuer à une répartition équitable et stratégique des rôles selon les compétences de chacun, géré le temps et les priorités, et même pris le lead sur plusieurs aspects clés du projet.
Par ailleurs, nous avons été confrontés à de nombreux imprévus, ce qui m'a permis de développer ma capacité d'adaptation. Les conditions météorologiques ont parfois perturbé le programme initial (ex. : visites extérieures annulées ou déplacées), m'obligeant à revoir certaines activités à la dernière minute. Pour pallier ce type de risques, j'ai pris le réflexe de programmer des plans B, ce qui est un élément fondamental dans une gestion de projet efficiente. Cela permet de maintenir la qualité du programme offert aux lycéens, même en situation de crise.
Enfin, l'un des objectifs principaux de ce projet est de montrer que les études supérieures sont accessibles à tous, peu importe l'origine sociale ou culturelle. C'est pour ça que nos interventions se sont faites principalement dans des lycées accueillant des filières technologiques ou situés dans des zones plus isolées. À travers les Cordées de la Réussite, on cherche à promouvoir l'égalité des chances, et on met nos compétences au service des lycéens pour que chaque session soit plus utile et plus motivante pour eux.
En somme, ce projet m'a permis de mobiliser et de travailler sur des compétences du BUT GEA, notamment "Piloter" et "Décider". J'ai dû coordonner les actions entre les parties prenantes (étudiants, enseignants, lycéens), tout en veillant à leur efficacité. J'ai aussi été amené à prendre des décisions concrètes impactant directement le déroulement des journées, ce qui a renforcé ma capacité à identifier les éléments utiles à la prise de décision. Enfin, j'ai développé mes compétences relationnelles en animant des échanges avec différents publics, en gérant des imprévus et en valorisant la communication bienveillante, essentielle pour transmettre des messages motivants.
